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  • 2016年春季悦读训练营 |《科技想要什么》悦读沙龙

    活动时间: 4月9日(周六) 14:30-16:30活动地点:广外大学城图书馆三楼悦读平台报名截止时间:2016年4月8日 20:00前言 哈耶克说,大学生们应当保有知识探险的态度,这种态度不仅可以指导他们的专业学习,而且还能够促使他们去广泛涉猎各种学科领域,选修大量不同的课程,进而还能够促使他们感到思想的家园;并非仅仅是他们所在的科系,而是他们所在的大学。 分享书目《科技想要什么》(详见附录)...

    2017年11月09日
  • 熟悉的异乡人——他者空间的《湘行散记》

    时间:2016年3月18日19:30地点:广外南校图书馆三楼悦读平台导读人:cy老师 导语从冬季到春季的阅读训练营,我们迎来了两批的读者和一批新平台君,见证了他们在阅读、思辨和交流中的成长。阅读训练营有助于参与者拓宽阅读领域,孕育人文素养。在泛读的基础上,我们发现,参与者希望有进一步的精读,助其理解文本,延展知识。于是,在平台cy老师的指导与陪伴下,我们就沈从文的《湘行散记》举行了一次内部精读会。...

    2017年11月09日
  • 2016阅读训练营第一期 |《教育的目的》读书笔记选摘

    序言 对于我们每一个人来说,讨论教育永远是一个不老的话题。究竟什么是教育,怀特海认为教育不该仅教授技术性的知识,更是要培养人文素养。我们不该当一个用机器制造出来的会说话的工具,我们需要自己的思想。大学该是什么样的呢?在第五期的的冬季阅读训练营,大家对怀特海《教育的目的》一书进行研读,也分享其对教育的看法。现各组书友的读书笔记节选如下: 精彩见解一 梁宏锋 观照当下的学校教育...

    2017年11月07日
  • 2016阅读训练营第一期 |《态度改变与社会影响》读书笔记选摘

    序言 我们无法逃离社会的影响,人是社会的产物。我们看似无拘无束,我们以为自己拥有独立自由之思想,却无时不在为这个社会代言。每一个都不是一座孤岛,我们是整个社会结构中的元素,影响随处可见。在第四期的冬季阅读训练营,大家对津巴多的《态度改变及社会影响》一书进行了研读。现各组书友的读书笔记节选如下: 精彩见解 一 神铭钰 “作为一个处于社会影响网络中的人知道如何控制影响情境,选择最...

    2017年11月07日
  • 2016年寒假阅读训练营见面会

    时间:2016年3月11日19:30--21:30地点:广外南校图书馆三楼通识平台我们早已习惯了生活于匆忙与平淡之中。很多时候,生活给我们留下的记忆是我们那匆匆的背影,空洞的淡漠。但沉下心来阅读,给焦灼的心一时宁静,给平淡的日子一丝色彩,我们会遇见新奇与美好。书是联结思想的彩带,交流给我们开启了独特的思维之门;书是创造友谊的桥梁,分享让我们更加了解彼此,长时间的相伴带着我们共同成长。在2015-2...

    2017年11月07日
  • 2016阅读训练营第一期 |《中国近代史》读书笔记选摘(上)

    序言人具有主观能动性,难以真正做到客观冷静。编写出来的历史从来就不是真实的历史,蒋廷黻的《中国近代史》为我们开拓了新的史观,再一次更新了我们的认知。何谓读史明智?为了让时下之人能够回归当时特定的历史背景,感受有实感的人、事与物,更加客观地评价历史,以史为鉴。在第三期冬季阅读训练营,大家对蒋廷黻的《中国近代史》进行了研读。现各组书友的读书笔记节选如下: 精彩见解 一 陈茜历史课本告诉我们:鸦片战争...

    2017年11月07日
  • 2016年春季尔雅阅读训练营

    活动时间:2016年3月中旬至4月中旬报名截止时间:2016年3月10日20:00讨论方式:线下沙龙 师生互动前言哈耶克说,大学生们应当保有知识探险的态度,这种态度不仅可以指导他们的专业学习,而且还能够促使他们去广泛涉猎各种学科领域,选修大量不同的课程,进而还能够促使他们感到思想的家园;并非仅仅是他们所在的科系,而是他们所在的大学。变迁的现实需要不断地观察验证。了解我们处在一个怎样的世界,考察各种...

    2017年11月06日
  • 2016阅读训练营第一期 | 《心灵的焦灼》读书笔记选摘(下)

    序言上期,我们回顾了《心灵的焦灼》一书的部分读书笔记, 这不禁引人深思,良善究竟是不是面面俱到?同情是否需要更为具体?本期我们将另外一部分书摘登出,与诸君分享。 书摘一 梁静懿 两者皆是善良之人,这个悲剧并不是任何个人的错。里面主人物的关系和情感,都深刻地透露出两个字:脆弱。敏感的神经,无法治愈的伤痛,狭窄的人生道路,漂泊无依内心,那是一个焦灼的灵魂,在火灭之时呼出最后一息烟,...

    2017年11月06日
  • 2016阅读训练营第一期 | 《心灵的焦灼》读书笔记选摘(上)

    序言 同情为何物?茨威格在《心灵的焦灼》中将人类的同情分为两种:心灵的焦灼与真正的同情,即力竭也不歇息的陪伴。而霍夫米勒的同情属于哪一种?在第二期冬季阅读训练营,大家仔细研读了茨威格的《心灵的焦灼》,对霍夫米勒的评价褒贬不一,对同情的认知有各自的见解。各组书友的读书笔记节选如下。精彩见解 一 岑颖倩我们通常会认为,同情心是人类身上的珍贵品质,是我们对于身处困境者表达的关怀,这样的品质应...

    2017年11月03日
  • 2016阅读训练营第一期 |《逃避自由》读书笔记选摘(下)

    哈罗德·布鲁姆在《如何读,为什么读》一书中说,“我们为各种理由而读书,这些理由大多是我们熟悉的:我们无法深刻地认识足够多的人;我们需要更好地认识自己;我们不仅需要认识自我和认识别人,而且需要认识事物本来的样子。” 上期,我们摘选了本期阅读训练营《逃避自由》一书的部分书摘,本期我们将另外一部分节选文字登出,与诸君继续探讨有关自由和自我的问题。精彩回放 一 杨瑞冰 《逃避...

    2017年11月03日
  • 2016阅读训练营第一期 |《逃避自由》读书笔记选摘(上)

    什么是自由?我们所追求的自由为何物?弗洛姆在《逃避自由》中指出:积极的自由在于全面完整的人格自发活动。在当下我们自发活动中看似为自由而生,我们无往不在为追求自由而禁锢的枷锁里。 在第一期冬季阅读训练营,大家对弗洛姆的《逃避自由》进行了研读。 各组书友的读书笔记节选如下:精彩回放一 陈茜何谓自由?不能简单说精神上不受教条的约束,而是在社会形形色色的思想中能不受干扰形成自己的思考,...

    2017年11月03日
  • "我理想中的大学教育"--2016冬季阅读训练营优秀报名文字节选(下)

    上期,我们推出了本次冬季阅读训练营报名部分文字节选,以下是另外一部分文字,希望可以和读者一起继续思考。 精彩回放 十一赵贝芝理想中的大学教育应该是陈寅恪说的“独立之思想,自由之人格”,再加上“严谨之方法”。大学教育应该教导学生做学问的方法,营造做学问的氛围。方法论是建构理想型人才的重要因素。对于同一对象,不同人会有不同程度的体会此因方法论之不同而异。若体会雷同,则容易人云亦云,读他人评论而死记于...

    2017年11月03日
  • "我理想中的大学教育"--2016年冬季阅读训练营优秀报名文字节选(上)

    主旨诠释寒假,我们因书结缘,以书会友。思想的多元与个人的特质,都为这个冬季带来色彩与灵动。何为“理想中的大学教育”?每个好学的深思者都有自己的答案。 以下是本次冬季阅读训练营报名文字节选。 精彩回放一陈茜大学当如此:师者不以职称论文发表为目的,学生不以通过考试为要务。对老师的评价,应从与学生的亲近程度、学生对其讲述内容的运用程度考量;对学生的评价,应从知识的融会贯通、课堂内外实践结合紧密度考量。...

    2017年11月03日
  • 2016冬季阅读训练营

    活动时间:2016.1.22--2.25报名截止时间:2016.1.20讨论方式:微信群 线上讨论活动特色* 跨学科经典阅读,涉及文学,历史,社会,教育等;* 为期五周,每周一次“书+笔记+讨论”,系统高效;* 除阅读基础读物外,选择性阅读进阶读物;* 8人~10人的阅读小组;* 遵循推荐进度,按时完成阅读。阅读计划第一周 社会学书籍:《逃避自由》作者: 弗洛姆推荐理由:一本合适启发人思...

    2017年11月03日